Handboek verstandelijke beperking

Inhoud

Voorwoord

Inleiding

Deel 1 – Aandacht voor methoden

1  Ondersteuningsmethoden in de zorg aan mensen met een (verstandelijke) beperking – Jac de Bruijn en Brian Twint

1.1 Concepten van ondersteuning

1.2 Ondersteuningsbehoefte als aanknopingspunt

1.3 Functioneren en kwaliteit: accenten in een visie

1.4 Methodisch werken en methoden

1.5 Methoden in dit boek

1.6 Tot slot

2 Effectieve methoden in de ondersteuning en behandeling van mensen met een verstandelijke beperking – Xavier Moonen en Robert Didden

2.1 Verstandelijke beperking: classificatie versus diagnostiek

2.2 Methoden van ondersteuning en behandeling van mensen met een verstandelijke beperking

2.3 Effectiviteit van een methode

2.4 Tot slot

3 Vijf mentale slijpstenen voor professionals bij methodisch werken – Bert Henderikse en Peter Koedoot

3.1 Inleiding

3.2 Vijf mentale slijpstenen voor de professional

3.3 De vijf mentale slijpstenen en de methoden

3.4 Tot slot

Deel 2 – Methoden

4 Active Support – Ruud Geus en Martin de Vor

4.1 Doel

4.2 Doelgroep

4.3 Wat is er specifiek aan de methode?

4.4 Systematiek en opbouw

4.5 Werkwijze

4.6 Wetenschappelijk kader

4.7 Casus: Marian

4.8 Tot slot

5 Methode Heijkoop – Jacques Heijkoop

5.1 Doel

5.2 Doelgroep

5.3 Wat is er specifiek aan de methode?

5.4 Systematiek en opbouw

5.5 Werkwijze

5.6 Wetenschappelijk kader

5.7 Casus: Ron

5.8 Tot slot

6 Methode ARGOS: Handvatten voor begeleiders van mensen met een hechtingsstoornis en een verstandelijke beperking – Matthijs Heijstek en Henri Koelewijn

6.1 Doel

6.2 Doelgroep

6.3 Wat is er specifiek aan de methode?

6.4 Systematiek en opbouw

6.5 Werkwijze

6.6 Wetenschappelijk kader

6.7 Casus: Claus

6.8 Tot slot

7 Begeleid Ontdekkend Leren volgens het Eigen Initiatief Model – Johan Timmer en Astrid de Vries

7.1 Doel

7.2 Doelgroep

7.3 Wat is er specifiek aan de methode?

7.4 Systematiek en opbouw

7.5 Werkwijze

7.6 Wetenschappelijk kader

7.7 Casus: Suzanne

7.8 Tot slot

8 Begeleiders in Beeld – Linda Zijlmans en Petri Embregts

8.1 Doel

8.2 Doelgroep

8.3 Wat is er specifiek aan de methode?

8.4 Systematiek en opbouw

8.5 Werkwijze

8.6 Wetenschappelijk kader

8.7 Casus: Anke

8.8 Tot slot

9 Belevingsgerichte Ouderenzorg – Cora van der Kooij en Elke Weidner

9.1 Doel

9.2 Doelgroep

9.3 Wat is er specifiek aan de methode?

9.4 Systematiek en opbouw

9.5 Werkwijze

9.6 Wetenschappelijk kader

9.7 Casus: Wilma

9.8 Tot slot

10 Communicatieve Ontwikkeling van niet-sprekende personen en hun Communicatiepartners – Margriet Heim

10.1 Doel

10.2 Doelgroep

10.3 Wat is er specifiek aan de methode?

10.4 Systematiek en opbouw

10.5 Werkwijze

10.6 Wetenschappelijk kader

10.7 Casus: Kirsty

10.8 Tot slot

11 Competentiegerichte Benadering  – Marianne Haspels

11.1 Doel

11.2 Doelgroep

11.3 Wat is er specifiek aan de methode?

11.4 Systematiek en opbouw

11.5 Werkwijze

11.6 Wetenschappelijk kader

11.7 Casus: Hans

11.8 Tot slot

12 Discrete Trial Teaching: Een stap vooruit voor kinderen met een autismespectrum­ stoornis en een verstandelijke beperking – Nienke Peters-Scheffer en Robert Didden

12.1 Doel

12.2 Doelgroep

12.3 Wat is er specifiek aan de methode?

12.4 Systematiek en opbouw

12.5 Werkwijze

12.6 Wetenschappelijk kader

12.7 Casus: Indy

12.8 Tot slot

13 Driehoekskunde – Chiel Egberts

13.1 Doel

13.2 Doelgroep

13.3 Wat is er specifiek aan de methode?

13.4 Systematiek en opbouw

13.5 Werkwijze

13.6 Wetenschappelijk kader

13.7 Casus: familie Bakker

13.8 Tot slot

14 Geef me de 5  – Colette de Bruin

14.1 Doel

14.2 Doelgroep

14.3 Wat is er specifiek aan de methode?

14.4 Systematiek en opbouw

14.5 Werkwijze

14.6 Wetenschappelijk kader

14.7 Casuïstiek

14.8 Tot slot

15 Gentle Teaching – Pouwel van de Siepkamp

15.1 Doel

15.2 Doelgroep

15.3 Wat is er specifiek aan de methode?

15.4 Systematiek en opbouw

15.5 Werkwijze

15.6 Wetenschappelijk kader

15.7 Casus: Damian

15.8 Tot slot

16 Girls’ Talk+ – Annelies Kuyper en Willy van Berlo

16.1 Doel

16.2 Doelgroep

16.3 Wat is er specifiek aan de methode?

16.4 Systematiek en opbouw

16.5 Werkwijze

16.6 Wetenschappelijk kader

16.7 Casuïstiek

16.8 Tot slot

17 Grip op Agressie – Hilde Niehoff en Robert Didden

17.1 Doel

17.2 Doelgroep

17.3 Wat is er specifiek aan de methode?

17.4 Systematiek en opbouw

17.5 Werkwijze

17.6 Wetenschappelijk kader

17.7 Casus: Jordy

17.8 Tot slot

18 Integratieve Therapie voor Gehechtheid en Gedrag – Paula Sterkenburg

18.1 Doel

18.2 Doelgroep

18.3 Wat is er specifiek aan de methode?

18.4 Systematiek en opbouw

18.5 Werkwijze

18.6 Wetenschappelijk kader

18.7 Casus: Daniël

18.8 Tot slot

19 Mediërend Leren – Floor van Loo en Emiel van Doorn

19.1 Doel

19.2 Doelgroep

19.3 Wat is er specifiek aan de methode?

19.4 Systematiek en opbouw

19.5 Werkwijze

19.6 Wetenschappelijk kader

19.7 Casus: Cas

19.8 Tot slot

20 Methode Urlings: Een goede oude dag voor oudere en dementerende mensen met verstandelijke beperkingen – Harry Urlings en Chantal Urlings

20.1 Doel

20.2 Doelgroep

20.3 Wat is er specifiek aan de methode?

20.4 Systematiek en opbouw

20.5 Werkwijze

20.6 Wetenschappelijk kader

20.7 Casus: dhr. Jansen

20.8 Tot slot

21 Het programma Perspectief (Methode Vlaskamp): Een opvoedings­/ondersteuningsprogramma voor personen met (zeer) ernstige verstandelijke en meervoudige beperkingen – Carla Vlaskamp

21.1 Doel

21.2 Doelgroep

21.3 Wat is er specifiek aan de methode?

21.4 Systematiek en opbouw

21.5 Werkwijze

21.6 Wetenschappelijk kader

21.7 Casus: Maaike

21.8 Tot slot

22 Multi Systeem Therapie – Lichte Verstandelijke Beperking: Een antwoord op jongeren met een lichte verstandelijke beperking én antisociaal gedrag – Katrien De Vuyst

22.1 Doel

22.2 Doelgroep

22.3 Wat is er specifiek aan de methode?

22.4 Systematiek en opbouw

22.5 Werkwijze

22.6 Wetenschappelijk kader

22.7 Casus: Lars

22.8 Tot slot

23 Oplossingsgericht Werken – John Roeden en Fredrike Bannink

23.1 Doel

23.2 Doelgroep

23.3 Wat is er specifiek aan de methode?

23.4 Systematiek en opbouw

23.5 Werkwijze

23.6 Wetenschappelijk kader

23.7 Casus: Bea

23.8 Tot slot

24 Persoonlijk Activeringsprogramma – Saskia Hiemstra

24.1 Doel

24.2 Doelgroep

24.3 Wat is er specifiek aan de methode?

24.4 Systematiek en opbouw

24.5 Werkwijze

24.6 Wetenschappelijk kader

24.7 Casus: Mark

24.8 Tot slot

25 Sterker dan de Kick – Annemarie Kroon, Noud Frielink en Petri Embregts

25.1 Doel

25.2 Doelgroep

25.3 Wat is er specifiek aan de methode?

25.4 Systematiek en opbouw

25.5 Werkwijze

25.6 Wetenschappelijk kader

25.7 Casus: Aad

25.8 Tot slot

26 Triple-C – Hans van Wouwe

26.1 Doel

26.2 Doelgroep

26.3 Wat is er specifiek aan de methode?

26.4 Systematiek en opbouw

26.5 Werkwijze

26.6 Wetenschappelijk kader

26.7 Casuïstiek

26.8 Tot slot

27 Levensverhaleninterventie: Mijn Levensverhaal – Janny Beernink-Wissink

27.1 Doel

27.2 Doelgroep

27.3 Wat is er specifiek aan de methode?

27.4 Systematiek en opbouw

27.5 Werkwijze

27.6 Wetenschappelijk kader

27.7 Casus: Lotte

27.8 Tot slot

28 Zorg voor Vrijheid – Femke de Wit en Marjolein Herps

28.1 Doel

28.2 Doelgroep

28.3 Wat is er specifiek aan de methode?

28.4 Systematiek en opbouw

28.5 Werkwijze

28.6 Wetenschappelijk kader

28.7 Casuïstiek

28.8 Tot slot

Deel 3 – Perspectief en overzicht

29 Uitleiding – Jac de Bruijn en Brian Twint

Bijlagen

Literatuur, websites en trainingen

Register

Over de auteurs