3DM Dyscalculie

Informatie over 3DM Dyscalculie

Doelgroep: april groep 2 t/m april groep 8 van het basisonderwijs

Meetpretentie: cognitieve analyse van rekenen.

Doel van de test

Met 3DM Dyscalculie test u bij leerlingen in het basisonderwijs de cognitieve vaardigheden die noodzakelijk zijn voor het kunnen rekenen. De test onderzoekt naast rekenvaardigheden de belangrijkste basisgetalvaardigheden, zoals tellen, schatten en getallen vergelijken. Door deze analyse en evaluatie kunt u met 3DM Dyscalculie de ernst en de aard van eventuele rekenproblemen vaststellen: hiermee kunt u de test inzetten als onderdeel van diagnostisch onderzoek naar dyscalculie.

Evaluatie van de behandeling

Wilt u weten of de behandeling succesvol is? U kunt 3DM Dyscalculie eveneens gebruiken om de behandeling te evalueren. Bij dezelfde cliënt neemt u na verloop van tijd 3DM Dyscalculie nogmaals af, tegen gereduceerd tarief middels zogenoemde Vervolgafname-eenheden. 

Gebruik: digitaal en geautomatiseerd

3DM Dyscalculie is volledig computergestuurd, zodat zowel de testafname als de scoring van de resultaten geautomatiseerd verlopen. Deze geautomatiseerde aanbieding en objectieve scoring zorgen voor een zo gestandaardiseerd mogelijke afname en een zo objectief mogelijke beoordeling van de prestaties van de cliënten.

Bij (bijna) alle taken wordt naast accuratesse ook snelheid gemeten met behulp van een Responsbox, die zeer nauwkeurig reactietijden kan registreren. Bij deze taken worden resultaten weergegeven in percentage correct, gemiddelde reactietijd en een gecombineerde accuratesse-reactietijd-maat (aantal correcte items per seconde). Op deze laatste maat zijn de normen berekend. Bovendien wordt er een indicatie gegeven van prestatie op accuratesse.

Nieuwe computer? Cliëntbestanden overzetten!

Wanneer u 3DM Dyscalculie op een nieuwe computer installeert, is het essentieel dat u de cliëntbestanden van de oude naar de nieuwe computer overzet via de export- en importfunctie van 3DM. Vergeet ook niet te controleren of dat goed gegaan is. Alleen dan kunt u namelijk gebruikmaken van vervolgafname-eenheden.

Informatie over de afname

Wijze van afnemen: digitaal | individueel

Duur afname: 34 minuten tot 1 uur en 38 minuten (afhankelijk van normperiode)

Afname door: psychologen en (ortho)pedagogen of zij die onder hun supervisie werken

3DM Dyscalculie kan worden afgenomen door psychologen en (ortho)pedagogen of door hen die onder hun supervisie werken. U kunt 3DM Dyscalculie afnemen op elk willekeurig moment van april groep 2 t/m april groep 8 van het basisonderwijs. De taken kunnen in één of meerdere sessies afgenomen worden. Wel wordt aangeraden niet meer dan twee weken tussen de eerste en laatste afname te laten. De gegevens van de cliënt zullen vergeleken worden met de normperiode die tijdens de eerste afname is bepaald. Gedetailleerde instructies voor de afname vindt u in de Gebruikershandleiding van de test.

Taken van 3DM Dyscalculie: categorieën

De taken van 3DM Dyscalculie kunnen onderverdeeld worden in drie categorieën:

1. Rekentaken (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen).
2. Basis getalvaardigheden (tellen, getallen vergelijken, getalwoorden en cijfers vergelijken, objectgroepen vergelijken, getallen ordenen, getallenlijn 0-100, getallenlijn 0-1000, hoeveelheden vergelijken, schatten).
3. Overige cognitieve taken (geheugenspan taak syllabes, geheugenspan taak non-verbaal, ‘basis’reactietijdtaak).

Bekijk een korte Typering van de taken.

Bekijk Schermvoorbeelden van de taken.

Taken van 3DM Dyscalculie: afnamevolgorde per schoolgroep (normperiode)

Niet alle taken worden in alle schoolgroepen afgenomen; sommige taken zijn te moeilijk voor groep 2, 3 en/of 4. Daarnaast wordt bij sommige taken in de lagere schoolgroepen alleen het makkelijkste niveau afgenomen. Bovendien is afname van sommige taken optioneel in de hogere schoolgroepen.

Bekijk een overzicht van de Afnamevolgorde van de taken per normperiode.

Informatie over het scoren en normeren

Scoring door: psychologen en (ortho)pedagogen of zij die onder hun supervisie werken

Duur scoring en normering: enkele minuten (gebeurt bij bijna alle subtests automatisch binnen het programma)

De taken van 3DM Dyscalculie kunnen op verschillende manieren gescoord worden. Er zijn drie manieren van scoring:

• Automatische scoring.
• Scoring reactietijd door de cliënt tijdens de test; scoring accuratesse ná afname.
• Geen tijdmeting, scoring accuratesse ná afname.

Per taak verschillen de beschikbare scoringsopties. De accuratesse van de taken tellen, schatten en de geheugenspantaak syllabes moet achteraf gescoord worden. Gedetailleerde instructies voor de scoring vindt u in de Gebruikershandleiding van de test.

Vervolgafname-eenheden voor herhaalde testafname

Wilt u weten of de behandeling succesvol is? U kunt 3DM Dyscalculie eveneens gebruiken om de behandeling te evalueren. Bij dezelfde cliënt neemt u na verloop van tijd 3DM Dyscalculie nogmaals af, tegen gereduceerd tarief middels zogenoemde Vervolgafname-eenheden.

Procedure bij doublures

De normen van de taken zijn gebaseerd op ‘normperiode’ (maand in het leerjaar waar de cliënt op dat moment zit) en niet op leeftijd, omdat veel vaardigheden afhangen van leerervaring en minder van leeftijd. Dit betekent wel dat de normscores van cliënten die het huidige schooljaar doubleren, moeilijk te interpreteren zijn. . Over de afnameprocedure bij kinderen die een jaar hebben overgedaan leest u meer in de toelichting Procedure bij doublures. 

Informatie over de rapportage

Interpretatie rapport: psychologen en (ortho)pedagogen of zij die onder hun supervisie werken

De prestaties op de belangrijkste taken vormen samen de ‘cognitieve rekenindex’ (CR-index), waarin het algemene getalverwerkingsniveau van de cliënt wordt uitgedrukt. Zowel het prestatieprofiel op de afzonderlijke taken als de CR-index kan gebruikt worden om te bepalen of er sprake is van ernstige rekenproblemen en/of dyscalculie. Let op: de uiteindelijke diagnose dyscalculie is uiteraard het oordeel van de betrokken diagnosticus, die meestal ook nog andere informatie bij zijn/haar oordeel zal betrekken.

3DM Dyscalculie en 3DM Dyslexie: verschillen in rapportagefunctionaliteit

Hoewel de inhoud van de taken van 3DM Dyscalculie en 3DM Dyslexie uiteraard compleet verschilt, vertonen de functionaliteit en de opzet van het programma veel overeenkomsten. Voor gebruikers van beide instrumenten hebben we de Belangrijkste verschillen tussen rapportagefunctionaliteit 3DM Dyscalculie en 3DM Dyslexie op een rijtje gezet.

Op deze pagina vind je (gratis) downloads over 3DM Dyscalculie.

Algemeen

• Procedure bij doublures

• Whitepaper Acht goede redenen om dyscalculie dezelfde reden als dyslexie te geven

• Video-interview Ansari

• Fragment handleiding import- en export

Afname

• Handleiding voor het bestellen van afname-eenheden

• Gebruik van afname-eenheden 

• Typering van de taken

• Schermvoorbeelden van de taken

• Afnamevolgorde van de taken per normperiode

Rapportage

• Verschillen in rapportagefunctionaliteit tussen 3DM Dyscalculie en 3DM Dyslexie

Systeemeisen en installatie

• Systeemeisen en aanbevelingen

• Installatie-instructie bij Responsbox versie 1 (Windows 7, Windows Vista en Windows XP)

• Installatie-instructie bij Responsbox versie 2

• Installatie-instructie voor de responsbox bij Windows 8.1 en Windows 10

• Download de meest recente drivers voor de Responsbox

Op deze pagina vind je veelgestelde vragen over 3DM Dyscalculie.

Algemeen

Afname